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  当时，人工智能作为新一轮科技革新和工业革新的重要驱动力气，正深刻影响着全球经济社会继续健康发展与人类文明前进。高校作为教育、科技、人才的重要交汇点，要自动将AI融入教育教育全要素全过程，充沛开释人工智能革新教育的潜力，推动育人形式从常识教授转向才能培育，完成教育活动的“三个改变”，探究以人为本、人机协同的数智教育生态。

  要重视从“规划培育”向“特性定制”的改变，打造对症下药的普惠教育。面临传统班级授课制下规划化和特性化难以兼容的对立，高校要以学习行为的智能解析为基，以多维才能的科学点评为尺，以教师教育的特性引导为魂，将对症下药从抱负愿景转化为可操作的教育实践，将重复性的教育任务交由智能体高效履行，让教师更多重视学生的特性需求、思想刻画与价值引领。近年来，南京大学创设本科生“1+X+Y”三层次人工智能通识课程教育系统，施行“研究生AI+发明新式事物的才能提高行动计划”；活跃探究“团体授课+小班研讨+实习实践+AI助教+立异创业”教育形式，推动构成人机互动的讲堂新款式。一起，为全体学生接入才智教育帮手，下降师生互动中的交流本钱。

  要重视从“重复教育”向“高阶赋能”的改变，拓宽教育主体的发明空间。当时，教育形式正从传统的“师—生”结构转向“师—机—生”三元结构，逐步构成教师主导、机器协同、学生自动的新式教育组织关系。高校要利用好智能教育东西呼应快、质量高、适配性强的特色，协助教师拓宽育人才智的发挥空间。南京大学系统展开智能教育东西使用练习，着力提高教师驾御“人机协同”教育新形式的才能；活跃推动建造掩盖课程设计、事例生成、试验模仿的智能教育资源系统，支撑教师根据学科特色与学情动态调用高质量资料，更好引导学生生长。

  要重视从“单一讲堂”向“全域沉溺”的改变，培育面向未来的新质人才。新质人才不只需求打牢专业根基，还应具有与智能技能同处、共思、共创的才能。为此，高校亟须构建“常识供应”与“场景滋润”双向贯穿的培育途径，将更实在多元的实践情境归入教育场域。南京大学打通立异比赛、科研练习与工业使用的场景鸿沟，建造多元、多层次、全链条实践教育场域，完成AI的人人可学、处处可学、不时可学。依托校表里“人工智能+”前沿使用基地，为学生供给从模仿到实在、从数据获取到深度学习、从校内到工业的全程实践时机。

  探究人工智能驱动的数智教育生态，是关乎教育强国建造和未来全球教育事业的年代课题。高等学校要活跃顺应年代改变、应对技能应战，将智能技能全面融入教育活动，培育担负年代任务、具有全球视界、推动科学技能立异、引领社会继续健康发展的优秀人才，为以中国式现代化全方面推动强国建造、民族复兴伟业贡献力气。

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