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  数智技能有用推进了思政教育从“理论灌注”向“具身参加”、从“规划灌溉”向“精准滴灌”、从“单向传递”向“多维交互”的范式转型。但是，网络意识形态的多元化、碎片化、去中心化等特色及网络信息的隐蔽性，对传统意识形态办理提出了应战。鉴于此，保持警觉并体系辨认、防备潜在危险，关于保护思维政治教育的实质成效和意识形态安全至关重要。

  数智技能经过构建高仿真情境，让学生“亲自”参加严峻前史事情获取参加感，但过度寻求感官影响与沉溺作用，或许让学生沉溺于虚拟国际，与杂乱实际社会发生疏离。比方学生经过VR沉溺式体会革新纪念馆，与实地观赏的单调感比较会发生心思落差。虚拟体会的可控性、完美性与实际国际的杂乱性、应战性构成明显反差，弱化了学生在实际窘境中坚定信念、付诸行动的志愿与才能，引发虚拟热心与实际冷酷的悖论。这种违背“知行合一”教育办法的理念的潜在危险，值得高度重视。

  凭借大数据剖析与AI学习办法，可完成对学生的“精准滴灌”，体系能根据个别特性供给个性化内容引荐，但这种“投合偏好”的运转形式易构成“信息茧房”。比方某大三考研学生因渠道继续推送“考研难”“竞赛十分剧烈”等内容，未备考便焦虑加重，终究需心思干涉。学生长时间沉溺于算法推送的同质化信息环境中，不只视界受限，原有成见还或许被固化，甚至影响身心健康。更值得警觉的是，在本钱或特定利益驱动下，算法或许被定向控制，推送宣扬消费主义、表面焦虑的内容，而干流价值引导、社会议题剖析等需求理性思辨和深度参加的严厉内容，在流量逻辑下被边缘化，难以有用触达学生，对思政教育旨在培养的全面、理性、容纳的价值观构成冲击。

  在互联网生态中，为寻求流量、招引重视、提高用户黏性，过度文娱化包装现象正影响着思维政治教育。部分短视频将艰苦抗战简化为“主角开挂”的爽剧，把严厉前史事情改编成轻佻段子，将深化理论思维简化为粗浅“梗”，把重要价值观教育包装成视觉奇迹。这些做法虽有或许时间短招引重视和传达，其价值却是思维深度与价值严厉性受损。“泛文娱化”倾向导致教育进程仅停留在表层心情影响和感官愉悦上，既消解了干流意识形态的崇高与庄重，又使学生难以进行深度考虑和价值内化，终究形成教育含义的空洞化和虚无化。

  现代快节奏日子形式让短视频、微讲堂等碎片化传达形式盛行，但其“短平快”特质难以承载思政教育必需的体系性与逻辑性。比方以短视频出现武昌起义等事情时，一般偏重展示事情发生的全进程，却缺少对事情背面经济基础、社会矛盾堆集、思维传达、安排预备及迸发后多层次影响等因果链条的体系整理和深化描绘。这种叙说方法虽直观，却难以承载事情背面的深层结构和前史逻辑，使得学生难以构建微观、体系化的国际观与办法论，认知仅停留在浅层次，无法深化体会理论的内涵逻辑与深化意蕴。久而久之，将严峻限制学生理论思维才能与归纳素质的深度开展，对思政教育全体成效发生晦气影响。

  数智技能凭借多模态影响构建丰厚感官体会，归纳运用视觉、听觉甚至触觉发生激烈沉溺感，但过度倚重此类直接影响，或许会按捺学生的抽象思维与深度考虑才能。长时间依靠虚拟仿真感知社会的孩子，或许对实际环境中的随机性和杂乱性缺少理性认知，影响辩证思维的铸造。当教育内容彻底经由感官影响直接传递时，学生自动探求、批评质疑以及理性反思的空间将大幅减缩，易沦为被迫的“信息接收器”而非自动考虑者。技能带来的感官震慑掩盖了思维诘问，致使学生沉溺于技能营建的表象，却未能触及价值内核，引发知其但是不知其所以然的教育浅化危险。这一现象不只影响学习作用，更或许阻止学生批评性思维与发明新式事物的才能的培养。

  以数智技能赋能思政教育场景化是必然趋势，但须警觉其潜在危险。沉溺式技能易导致虚拟沉浸与实际疏离，算法推送或许窄化价值观，流量驱动简单形成内容文娱化和碎片化传达、削弱常识体系性，过度感官影响会按捺理性考虑。这些危险根源于技能逻辑对教育本真的僭越，未来应坚持东西性与价值性一致准则，在强化技能道德规制、提高师生数字素质的一起，以真假交融、人机协同推进思政教育高质量开展，保证技能使用一直服务于立德树人根本任务。

  【作者系湖南省当代中国马克思主义研讨中心湖南文理学院基地研讨员。本文为2025年国家社科基金“数智技能赋能思维政治教育场景化研讨”(25BKS133)阶段性效果】